为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试一试讲答辩语音示范，以下是初中语文《苏州园林》试讲答辩，期望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

【语音示范】

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【教学设计】

《苏州园林》教学设计

1、教学目的

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1.学会总分式结构形式，领会多种修辞用的妙处。

2.通过领会文章思路，把握行文创作意图，提高说明类文体的写作能力。

3.感受国内园林艺术的高超水平和设计师严肃杰出的艺术创造能力。

2、教学重难题

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【教学重点】

学会总分式结构形式，领会多种修辞用的妙处。

【教学难题】

感受国内园林艺术的高超水平和设计师严肃杰出的艺术创造能力。

3、教学办法

合作探讨法、情境教学法、评析法。

4、教学过程

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创设情境，导入新课

图片激趣：

导入语：同学们，还记得大家开学时的大伙反馈的假期旅游游记吗?老师今天为大伙展出这位同学拍摄的照片，其实这类照片只不过苏州园林的美景中的一小部分，今天大家一块去领略更多的美景，走进今天的课文《苏州园林》。

初读课文，整体感知

1.大声朗读，圈画不认识的生字词，自主借用工具书完成，重点强调镂空的读音。

2.听名家示范朗读音频，找出文章围绕苏州园林主要写了什么部分的美景?

学生反馈：布局、假山池沼、花草树木、远景近景层次。

教师总结：讲究布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。

抓住重点，小组探讨

小组探讨：作者为什么在开篇就以总述句开头，如此写有什么好处。

学生反馈:

A.先总述课文内容，给读者一清二楚的景象。

B.行文上，脉络会非常了解。

教师明确：作者先指出苏州园林的总体特点，是全文的中心句，四个讲究构成排比，四个讲究又照应下面的几段行文，从总到分，这是大家说明文中容易见到的结构形式，总分式结构形式，一直对说明对象整体性质的概括，分是从对象的几个方面、部分分别进行说明，如此使文章脉络分明，结构严谨，且具备某种艺术色彩。

自主活动，深化中心

活动我喜欢的句子

学生反馈：A.游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景、结合了诗句。

教师明确：用诗把景物的内容表达出来，让严谨的说明文增添了艺术气息。

学生反馈：B.苏州园林据了解有一百多处，我到过的不过十多处。

教师反馈：据了解体现了说明文语言的准确性。

小结升华，课后作业

搜集祖国其他富有工匠艺术的景观，下节课展示交流。

【答辩题目及分析】

《苏州园林》答辩

问题：说说你这节课的重点是什么，并谈谈你是怎么办的?

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【参考答案】

谢谢考官的提问!

我觉得把握好一堂课的重难题是整堂课的核心部分，对上好一堂课至关要紧。所以依据新课标的理念与学生的实质状况，结合课文的特征，我将本节课的重点设置为学会总分式结构形式，领会多种修辞用的妙处。

在本次试讲中，对于总分式结构形式的解说，我在小组谈论活动阶段，学生自主探讨如此行文安排有哪些好处，我进行辅导和点拨，随后各组发言人反馈建议，点明这种形式的成效及用途，并请同学们践行到写作中去。对于领会多种修辞用的妙处这一重点，我安排了一个我最喜欢的句子活动，学生自主挑选自己喜欢的句子进行评析，我进行引导，点明各种修辞用有哪些好处。

重点是一节课的核心，以后的教学实践中，我应该多加看重，不断改进解说重点的方法和成效。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

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